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E05 eLearning-Kurs: Bewegung, Natur & Nachhaltigkeit

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Wissens-Check Kapitel 1: Bewegungsverständnis und die Bedeutung von Bewegung für die kindliche Entwicklung

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1. Welche Bedeutung hat Bewegung für die kindliche Entwicklung?
Sie unterstützt die körperliche, kognitive und soziale Entwicklung gleichermaßen. Sie hat ausschließlich Einfluss auf die körperliche Fitness. Sie ist für die kindliche Entwicklung nachrangig gegenüber kognitiven Angeboten. Sie ist erst ab dem Schulalter relevant.
2. Wie sollte der natürliche Bewegungsdrang von Kindern eingeordnet werden?
Als wertvolle Entwicklungschance, die Raum und Anerkennung verdient. Als störendes Verhalten, das eingeschränkt werden sollte. Als reines Freizeitverhalten ohne pädagogischen Wert. Als Verhalten, das ausschließlich im Freien erlaubt sein sollte.
3. Wie sollte Bewegungsförderung im pädagogischen Alltag verankert sein?
Als fester, regelmäßiger Bestandteil des Alltags. Ausschließlich als gelegentliches Zusatzangebot. Nur bei gutem Wetter im Freien. Ausschließlich in speziellen Bewegungsstunden mit externen Anbietern.
4. Wie sollten Sicherheit und Bewegungsfreiheit im Alltag zueinander stehen?
Sie sollten sorgfältig ausbalanciert werden, ohne die Bewegungsfreiheit unnötig einzuschränken. Sicherheit sollte grundsätzlich Vorrang vor jeglicher Bewegungsfreiheit haben. Bewegungsfreiheit sollte grundsätzlich Vorrang vor Sicherheit haben. Beide Aspekte stehen in keinem Zusammenhang zueinander.
5. Was fördert ein bewegungsfreundlicher Alltag zusätzlich zur körperlichen Entwicklung?
Das allgemeine Wohlbefinden der Kinder. Ausschließlich die Lautstärke in der Gruppe. Ausschließlich die Anzahl sportlicher Wettbewerbe. Ausschließlich die Anschaffung neuer Spielgeräte.
6. Warum ist es sinnvoll, den eigenen Alltag auf Bewegungsraum für die Kinder zu überprüfen?
Um zu erkennen, ob der natürliche Bewegungsdrang der Kinder ausreichend Raum erhält. Um die Anzahl der Kinder in der Gruppe zu reduzieren. Um mehr Verwaltungsaufgaben zu übernehmen. Um den Personalschlüssel zu verändern.
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